孩子们的脸上都开始浮现害怕。
但并真切不明白寄生虫危害的他们，眼里仍然闪烁着好奇的光芒。
“老师，那寄生虫为什么要这样一闪一闪的呢？”
“它们为什么要跑到别人的身体里啊，好不礼貌。”
“老师，蜗牛现在是不是也很痛啊？”
“老师，蜗牛还活着吗？”
最后一个问题，是周知越问出来的。
老师看了他一眼，笑着摇摇头：
“先一个一个回答。”
“老师，它为什么要这样，一下一下地闪啊？”
“我们先弄清楚，寄生虫寄生蜗牛的目的是为了什么——也就是第二个的问题，它为什么要跑到别人的身体里。”
“有一首儿歌，不知道大家都有没有听过——阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩啊嫩绿草刚发芽，蜗牛背着那重重的壳压，一步一步往上爬……告诉我，小蜗牛后来碰见了谁？”
有几个孩子先是附和着唱了几句，听到这问题，争先恐后地回答：“小鸟！”
“黄鹂鸟！”
“没错，它碰上了小鸟。”老师叹气，觉得自己可能是在毁童年了，“而蜗牛被寄生后的表现，也是为了吸引小鸟。”
孩子们似懂非懂地听着。
“最开始，它本来只是吃了有双盘吸虫卵的鸟粪。然后这些虫卵，先是发育成孢子囊，偷偷汲取蜗牛的营养……”
终于有他们听得懂的地方了，于是义愤填膺：“它好过分啊！偷别人的东西！”
“没错，它们很过分。之后这些寄生虫就会一点一点成长，孵化出尾蚴，在体内伸展分支，最后进入到蜗牛的眼柄，也就是它的触角里，形成完整的孢子囊。”
“里面是很多很多幼虫——不是你们看到的两条，而是这两根眼柄里，全是寄生虫。”
“有点害怕……”
“好恶心啊。”
孩子们开始聚在一起，藏在其他人的身后探头。
“蜗牛是夜行习性，但是在双盘吸虫的控制下，它会变得喜欢在白天活动，行动后会留下暗色斑点。”
“还会被控制着往高处爬，移动速度是正常蜗牛的三倍左右，而眼柄也会变得异常显眼且色彩鲜艳，以每分钟40到75次不等的频率跳动。”
“而它们的目的，就是为了吸引它们的终极宿主，鸟类，并被它们吃掉。”
“这种行为在生物学上被称为攻击性拟态，即一种器官假扮成另一种器官以引诱猎物，捕食者或寄生物与另一种生物相似从而获益。”
孩子们看那只蜗牛的目光逐渐不同了。
既害怕，又可怜，还带着越盛的好奇。
虽然他们依旧听不懂什么公鸡啊你太什么的，但他们听得懂“被吃”。
“所以……蜗牛现在是死了吗？”
“好可怜蜗牛，它会感到痛吗？”
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